PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN BACAAN DI SDN LARANGAN 01 UTARA TANGERANG BANTEN

Mas Roro Diah Wahyu Lestari, Widia Winata, Adinda Sriayu Sholihah Ni'matutsania

Abstract


ABSTRAK :

Penelitian ini dilakukan karena adanya persoalan kemampuan  pemahaman bacaan siswa yang masih rendah dengan nilai rata-rata harian berkisaran 70 di kelas 5 SD Negeri larangan 1 Tangerang. Penelitian  ini merupakan penelitian eksperimen yang menerapkan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory Visual, Intelektual  terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas 5 SD Negeri Larangan 1. Adapun ada 25 sampel yang digunakan pada penelitian ini. Instrumen penelitian ini telah melewati uji validitas dan reliabilitas  Data penelitian ini sudah memenuhi uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas. Adapun uji hipotesis untuk mengetahui pengaruh kemampuan pemahaman bacaan adalah uji t. Setelah diberikan  perlakuan berupa model pembelajaran SAVI pada siswa yang mengalami lemahnya kemampuan pemahaman bacaan hasilnya menunjukan bahwa kemampuan pemahaman bacaan siswa mengalami peningkatan. Terdapat pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa di SDN Larangan 01 Tangerang Banten. Hal ini dapat dilihat pada hasil analisis pada uji hipotesis menggunakan uji t dengan hasil signifikansi yang didapat sebesar 0,000. Yang artinya nilai tersebut kurang dari taraf signifikansi yakni 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pada hipotesis terjawab H diterima dan Ho ditolak.

Kata kunci: Membaca ; Model Pembelajaran SAVI ; Kemampuan Pemahaman Bacaan.


Full Text:

PDF

References


ceng, N. (2021). PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MEMBACA DAN KEMAMPUAN MENULIS RINGKASAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 CIMAUNG. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 4(1), 53

Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2336-2344

Apriliana, A. C., & Berlianti, R. P. (2018). UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY (DRTA) PADA SISWA KELAS V SDN GUDANGKOPI II KECAMATAN SUMEDANG UTARA KABUPATEN SUMEDANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 70

Ahmad, 2020. PENGARUH PENILAIAN KELAS DAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TERHADAP HASIL BELAJAR IPS (Cetakan 1). Banten: Yayasan Pendidikan dan Sosial Indonesia Maju (YPSIM).

Agustianti, S. (2020). Penerapan Model SAVI untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas XI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1596- 1608.

Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19-32.

Arifin, Z. (2017). Kriteria instrumen dalam suatu penelitian. Jurnal Theorems, 2(1), 301743.

Bandur, Budiastuti, 2018. VALIDITAS DAN RELIABILITAS PENELITIAN. Jakarta: Mitra Wacana Media

Budyariesqa, V., & Zuchdi, D. (2018). Perbandingan Keefektifan Teknik Rencana Prabaca dan Teknik Hubungan Tanya-Jawab dalam Pemahaman Bacaan. Diksi, 26(2), 149-155.

Chairunnisa, C. (2018). Pengaruh Literasi Membaca Dengan Pemahaman Bacaan (Penelitian Survei pada Mahasiswa STKIP Kusumanegara Jakarta). Jurnal Tuturan, 6(1), 745-756.

Darmawan, Wahyudin, 2018. MODEL PEMBELAJARAN DI SEKOLAH (Cetakan 1). Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan eksperimen-kuasi. Buletin Psikologi, 27(2), 187- 203.

Indrawan, K. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectualy berbantuan Lingkungan Hidup terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 60-68.

Jakni, 2016. METODOLOGI PENELITIAN EKSPERIMEN BIDANG PENDIDIKAN (Cetakan 1). Bandung: CV ALFABETA

Jayanti, M. D. (2017). Pengaruh Penguasaan Kosakata dan Pemahaman Bacaan terhadap Keterampilan Menulis Narasi. BELAJAR BAHASA: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(2).

Khair, U. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di SD dan MI. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 81.

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1-27.

Kurniawati, U. (2020). Peran Orang Tua Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas 2 SD. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 40-49.

Lestari, Wahyu, 2020. BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR (Cetakan 1). Tangerang: Media Edukasi Indonesia

Lestari, Wahyu, 2021. PENGAJARAN PEMAHAMAN BACAAN (Cetakan 1). Tangerang: Media Edukasi Indonesia

Meliyawati, 2018. Pemahaman Dasar Membaca (Cetakan 1). Yogyakarta: CV Budi Utama

Nuryani, 2019. KEEFEKTIFAN MODEL SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELECTUALLY) (Cetakan 1). Jakarta: PT Cipta Gadhing Arta

Puspitasari, A. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUAL) DENGAN MEDIA HIDE DAN SEEK PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA (Doctoral dissertation, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang).

Rahayu, A., Nuryani, P., & Riyadi, A. R. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 102-111.

Rusman, 2012. MODEL-MODEL PEMBELAJARAN MENGEMBANGAKAN PROFESIONALISME GURU (Cetakan 5), Jakarta: PT Rajagrafindo Persada

Triana, N. (2019). Penerapan Metode Paired Reading/Paired Summarizing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Membaca Teks pada Siswa SMK Abdurrab Pekanbaru. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 33-38.

Giartama, G., Hartati, H., Destriani, D., & Victoriand, A. R. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Integratif Penjasorkes pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Sebatik, 22(2), 168

Hamdani, M., Prayitno, B. A., & Karyanto, P. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Metode Eksperimen. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning (Vol. 16, No. 1, pp.140)

Hariatiningsih, P. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Bangun Datar Dan Bangun Ruang Kelas V di SDN Sukabumi 10 Kota Probolinggo. Jurnal Ilmiah Pro Guru, 2(3).

Helmiati, 2012. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo

Jauzaa, Sarah, 2018. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS RESENSI BERBANTUAN E- BOOK. Jakarta: Universitas Muhammadiyah Jakarta.

Kamayana, I. G. N. P. (2021, January). QAR: STRATEGI UNTUK MENGAJARKAN PEMAHAMAN MEMBACA TEKS BAHASA INGGRIS DI SMP ANUGRAH DENPASAR. In Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA).

Lipiah, D., Septianti, N., Yuwono, R., & Atika, R. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. TSAQOFAH, 2(1),36

Lestari, Wahyu. 2021. PENGAJARAN PEMAHAMAN BACAAN (Cetakan 1). Tangerang: Media Edukasi Indonesia.

Mellyawati, 2018. Pemahaman Dasar Membaca (Cetakan 1). Yogyakarta: CV BUDI UTAMA.

Mustadifah, Taniredja, 2014. PENELITIAN KUANTITATIF (Cetakan 3). Bandung: Alfabeta

Nurhadi, 2016. TEKNIK MEMBACA (Cetakan 1). Jakarta: Bumi Aksara

Nurdiyansyah, Fahyuni F, 2016. Inovasi Model Pembelajaran sesuai kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center

Nur, Esti, 2021. HUBUNGAN ANTARA KUALITAS PERPUSTAKAAN SEKOLAH DENGAN KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA SISWA DI SEKOLAH DASAR. Jakarta: Universitas Muhammadiyah Jakarta.

Ningsih, B. S. U., Haryanto, H. H., & Amirullah, A. A. Penggunaan Tekhnik Dua Tinggal Dua Tamu Dalam Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa. Pinisi Journal of Education, 1(1),116.

Sari, Y., Syahrul, R., & Rasyid, Y. (2018). Hubungan antara keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMK Negeri 3 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(3), 447

Sutoyo, 2021. TEKNIK PENULISAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Cetakan 1). Surakarta: UNISRI

Siswanto W, Ariani D, 2016. Model Pembelajaran Menulis Cerita (Cetakan 1). Bandung: PT Refika Aditama

Tarigan, Guntur. 1979. MEMBACA (Cetakan 1). Bandung:Angkasa Bandung

Widiyanti, D., & Darmiyanti, A. (2021). UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI METODE BERMAIN FLASH CARD. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak dan Manajemen Pendidikan Usia Dini, 4(2), 20

Wibowo, A., Sowono, H., & Listyorini, D. (2016). ENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM− BASED FIELD INVESTIGATION (PBFI) TERHADAP KEMAMPUAN BERTANYA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(6), 1071-1076




DOI: https://doi.org/10.32507/attadib.v6i2.1632

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Attadib: Journal of Elementary Education Indexed By:

     

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats

 

Attadib: Journal of Elementary Education Published by Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah, Universitas Ibn Khaldun Bogor In Collaboration with Perkumpulan Dosen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PD PGMI) Indonesia.

Editorial Office:

FAI Building, 1st Floor, Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah, Universitas Ibn Khaldun Bogor.  K.H Sholeh Iskandar Street of Kedung Badak, Bogor City, West Java, Indonesia 16162 Phone/Fax. 0251-849529, Email: attadib@uika-bogor.ac.id