MEMAHAMI TEORI BEHAVIORISME DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN DAN EFEKTIVITAS DI SEKOLAH DASAR PERFEKTIF PENGGUNAAN STIMULUS DAN RESPON

ade islamiati

Abstract


Artikel ini bertujuan untuk menyajikan pemahaman yang lebih baik tentang teori behaviorisme dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Fokus utama artikel ini adalah pemanfaatan stimulus dan respon dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di lingkungan sekolah dasar. Behaviorisme adalah pendekatan psikologis yang menekankan pentingnya mengamati perilaku yang dapat diamati dan dipelajari, serta hubungannya dengan stimulus yang diterima dan respon yang dihasilkannya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan teknik mencari artikel literature review yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari, subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas Va di SD Negeri 07 Koto Alam dan guru di sekolah tersebut. Hasil penelitian ini mampu memberikan wawasan berharga bagi para guru dan praktisi pendidikan dalam memahami teori behaviorisme dan penerapannya dalam peningkatan pembelajaran dan efektivitas di sekolah dasar. Dengan pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana stimulus dan respon dapat mempengaruhi belajar, diharapkan pengalaman belajar siswa dapat ditingkatkan, dan prestasi akademik mereka dapat meningkat secara signifikan.


Keywords


Teori Behaviorisme, Efektivitas Belajar, Stimulus dan Respon

Full Text:

PDF

References


Amsari, D. (2018). Implikasi Teori Belajar E.Thorndike (Behavioristik) Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 2(2), 52–60. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.49

Dasar, S. S., Zannah, M., Sukma, A., & Aeni, A. N. (2022). Jurnal basicedu. 6(3), 4133–4143.

Firliani, Ibad, N., Nauval, & Nurhikmayati, I. (2019). Teori Throndike dan Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA, 823–838.

Flores, Y. (2011). No Titleｐ. Phys. Rev. E, 24. http://ridum.umanizales.edu.co:8080/jspui/bitstream/6789/377/4/Mu�oz_Zapata_Adriana_Patricia_Art�culo_2011.pdf

Hermansyah. (2020). Analisis Teori Behavioristik (Edward Thordinke) dan Implementasinya Dalam Pembelajaran SD/MI. Jurnal Program Studi PGMI, 7(1), 15–25.

Makki, A. (2019). Mengenal Sosok Edward Lee Thorndike Aliran Fungsionalisme dalam Teori Belajar. Pancawahana: Jurnal Studi Islam, 14(1), 78–91.

Miguel, J. F. S., González, M., Gascón, A., Moro, J., Hernández, J. M., Ortega, F., Jiménez, R., Guerras, L., Romero, M., Casanova, F., Sanz, M. A., Sanchez, J., Portero and, J. A., & Orfao, A. (1992). Lymphoid subsets and prognostic factors in multiple myeloma. British Journal of Haematology, 80(3), 305–309. https://doi.org/10.1111/j.1365-2141.1992.tb08137.x

Muhammad Dhori. (2021). Analisis Teori Belajar Behavioristik dalam Proses Belajar Mengajar di SD Negeri 7 Kayuagung. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education, 1(1), 110–124. https://doi.org/10.14421/hjie.2021.11-09

Putra, W. B., & Wulandari, I. G. A. A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Sistem Pencernaan Manusia Berorientasi Teori Belajar Ausubel Kelas V Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 26(1), 174. https://doi.org/10.23887/mi.v26i1.31841

Rahmat abidin, A., & Abidin, M. (2021). Urgensi Komunikasi Model Stimulus Organism Response (S-O-R) Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 74. https://doi.org/10.33477/alt.v6i2.2525

Rohman, N. (2021). Behaviorism Theory Analysis (Thorndike) in Mathematics and Indonesian Language Sdn Upt Xvii Mukti Jaya Aceh Singkil. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 223–236. https://doi.org/10.36768/abdau.v4i2.210

Ryan, Cooper, & Tauer. (2013). 済無No Title No Title No Title. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 12–26.

Safaruddin, S. (2020). Teori Belajar Behavioristik. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 8(2), 119–135. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v8i2.239

Sipayung, Z., & Sihotang, H. (2022). Peranan Belajar Behaviorisme dalam Hubungannya dengan Teknologi Pendidikan Serta Implikasinya dalam Pembelajaran. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 7129–7138. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3871

Siregar, Eveline. "Hartini Nara 2010 ." Teori belajar dan pembelajaran (2014): 26-40.

Suswandari, M. (2021). Peran Guru Menstimulus Respon Anak melalui Teori Belajar Behavioristik The Role of the Teacher in Stimulating Children’s Responses through Behavioristic Learning Theory. Absorbent Mind: Journal of Psychology and Child Development Available, 1(1), 47–55. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/absorbent_mind

Veloo, A., & Muhammad, S. (2011). Hubungan Sikap, Kebimbangan Dan Tabiat Pembelajaran Dengan Pencapaian Matematik Tambahan (the Relationship Between Attitude, Anxiety and Habit of Learning With Additional Mathematics Achievement). Asia Pacific Journal of Educators and Education, 26(1), 15–32.

Wahyudin. (2017). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 6(1), 1–6.




DOI: https://doi.org/10.32507/attadib.v8i2.2212

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Attadib: Journal of Elementary Education Indexed By:

     

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats

 

Attadib: Journal of Elementary Education Published by Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah, Universitas Ibn Khaldun Bogor In Collaboration with Perkumpulan Dosen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PD PGMI) Indonesia.

Editorial Office:

FAI Building, 1st Floor, Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah, Universitas Ibn Khaldun Bogor.  K.H Sholeh Iskandar Street of Kedung Badak, Bogor City, West Java, Indonesia 16162 Phone/Fax. 0251-849529, Email: attadib@uika-bogor.ac.id