Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis (KPM) Siswa SD Melalui Model Problem Based Learning (PBL) dan Inquiry Based Learning (IBL)

Irfan Supriatna, Wahyudin Wahyudin, Turmudi Turmudi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan memperoleh gambaran secara komprehensif tentangPeningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis (KPM) Siswa SD MelaluiModel Problem Based Learning (PBL) dan Inquiry Based Learning (IBL) dalam menyelesaikan soal-soal geometri segibanyak. Metode di dalam penelitian ini adalah mixed method dengan jenis explanatory sequential. Dalam tahapan kuantitatif digunakan penelitian deskriptif dan kuasi eksperimen dengan jenis one group pretest-postest design dan dengan desain factorial 3 x 2. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN 1 Girimukti berjumlah 16 orang dan kelas IV SDN 2 Girimukti berjumlah 12 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis (KPM) Siswa melalui implementasi model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh secara signifikan dibandingkan dengan model Inquiry Based Learning (IBL), kemampuan pemahaman matematis siswa yang memiliki tingkat motivasi tinggi mengungguli siswa yang memiliki tingkat motivasi rendah, siswa yang memiliki tingkat motivasi tinggi memiliki seluruh indicator kemampuan pemahaman matematis yang dibutuhkan dalam menyelesaikan masalah, siswa yang memiliki tingkat motivasi sedang atau rendah, kemampuan pemahaman matematis yang dimiliki hanya sampai pada indicator mendefinisikan konsep secara verbal dan tulisan, dan mengidentifikasi dan membuat contoh dan bukan contoh.

Keywords


Kemampuan Pemahaman Matematis, PBL, dan IBL

Full Text:

PDF

References


Anderson, et all. (2001). A Taxonomy for Learning Teaching and Assessing. New York: Longman

Baroody. (1993). Problem Solving, Reasoning, and Communicating: Helping Children Think Mathematically.

Brown. (2007). Situated Cognition and The Culture of Learning. Educational Researcher.

Budiyono. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan. Surakarta: Sebelas Maret University Press.

Coffman. (2009). Engaging Student Throug Inquiry Oriented Learning and Technology. Lanham: The Rowman & Littlefield Publishing Group.

Cohen. (2008). Research Methods in Education. New York: Routledge

Dahar. (1996). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Depdiknas. (2006). Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Matematika SMP/MTS. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Hamalik. (2003). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Ibrahim. (2000). Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: UNESA Press.

Killpatrick. (2001). Adding it Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington DC: National Academy Press.

Markaban. (2006). Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Penemuan Terbimbing. Yogyakarta: PPPG Matematika

Maryani, Neneng. (2011). Pencapaian Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui pembelajaran dengan Strategi SQ3R. Tesis. UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.

Nasution. (2013). Penerapan Aktivitas Scrambled Groups Dalam Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa MTS. Tesis.UPI Bandung: Tidak dipublikasikan

Ojose, B. (2011). Mathematics for Literacy: Are We Able to put The Mathematics We Learn Into Everyday use?Journal of Mathematics Education. Vol 4, No 1, 89-100, 2011

Pollatsek. (1981). Concept or Computations: Students Understanding of The Mean. Education students in Mathematics. Vol. 12, No. 2 (May, 1981), pp 191-204.

Priatna. (2003). Kemampuan Penalaran dan Pemahaman Matematis Siswa Kelas 3 Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Negeri Kota Bandung. Disertasi Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Tidak dipublikasikan.

Ruseffendi. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

Rustaman. (2005). Perkembangan Penelitian Berbasis Inkuiri dalam Pendidikan Sains. Bandung: FPMIPA UPI.

Sanjaya. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Santrock. (2008). Psikologi Pendidikan. Edisi kedua. Jakarta: Kencana Premada Media Group.

Sari, dkk. 2016. Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Melalui Pendekatan Pembelajaran Student Teams Achivement Division. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Vol 3. No. 1. Hal. 16-22.

Skemp. (1976). Relational Understanding and Instrumental Understanding. First Pusblished in Mathematics Teaching.

Steen, L & Turner, R. (2007). Developing Mathematical Literacy. In Blum, W., Galbraith, p., Henn, HW, & Niss, M (Eds), Modeling and Aplication in Mathematics education-The 14th ICMY Study (pp285-294). New York: Springer.

Steffe dan Tzur. (1994). Interaction and Children Mathematics. Constructing Mathematical Knowledge: Epistemology and Mathematics Educati

Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Suherman. (2003). Evaluasi Pengajaran Matematika. Bandung: UPI Press.

Sumarmo. (2007). Pembelajaran Matematika dalam Rujukan Filsafat, Teori dan Praktisi Ilmu Pendidikan. Bandung: UPI Press.

Sund, R.B & Trowbridge. (1973). Teaching Science By Inquiry In The Secondary School. Columbus: Charles Merill Publishing Company

Turmudi. (2010). Pembelajaran Matematika: Kini dan Kecenderungan Masa Mendatang, dalam Teori, Paradigma, Prinsip, dan Pendekatan Pembelajaran MIPA dalam Konteks Indonesia. Bandung: FPMIPA UPI.

Undang-Undang RI No. 20. (2003). Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Van de Walle, John A. (2008). Matematika Sekolah Dasar dan Menengah Pengembangan Pengajaran. Edisi keenam Jilid 1. Jakarta: Erlangga




DOI: https://doi.org/10.32507/attadib.v7i3.2580

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Attadib: Journal of Elementary Education Indexed By:

     

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats

 

Attadib: Journal of Elementary Education Published by Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah, Universitas Ibn Khaldun Bogor In Collaboration with Perkumpulan Dosen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PD PGMI) Indonesia.

Editorial Office:

FAI Building, 1st Floor, Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah, Universitas Ibn Khaldun Bogor.  K.H Sholeh Iskandar Street of Kedung Badak, Bogor City, West Java, Indonesia 16162 Phone/Fax. 0251-849529, Email: attadib@uika-bogor.ac.id