Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa PGMI pada Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika

Amran Amran, Suyud Arief

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep matematis mahasiswa PGMI Semester 2 TA. 2022/2023 pada Mata Kuliah (MK) Konsep Dasar Matematika materi persamaan linear. Pada MK ini mahasiswa diharapkan menguasai, memahami, dan terampil dalam mengajarkan materi-materi pelajaran matematika Sekolah Dasar (SD). Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Metode ini digunakan karena penelitian ini mendeskripsikan hasil penelitian secara mendalam pada MK KDM. Subjek penelitian adalah mahasiswa PGMI Semester 2 Fakultas Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor TA. 2022/2023. Instrumen dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, lembar observasi, tes pemahaman konsep dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data untuk wawancara, observasi dan dokumentasi adalah melalui teknik analisis deskriptif, sedangkan untuk tes pemahaman konsep, analisis dilakukan berdasarkan indikator pemahaman konsep. Berdasarkan penelitian yang dilakukan tentang pemahaman konsep matematika mahasiswa PGMI pada mata kuliah Konsep Dasar Matematika materi persamaan linear, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa PGMI semester 2 di UIKA belum memiliki pemahaman yang memadai terhadap konsep dasar matematika. 70% mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam memahami materi persamaan linear, terutama terkait dengan soal cerita. Responden juga menghadapi kesulitan dalam melanjutkan penyelesaian soal matematika ke tahapan-tahapan berikutnya. Selain itu, tingkat perhatian mahasiswa terhadap pembelajaran di dalam kelas juga masih kurang.

Keywords


Pemahaman Konsep Matematis ; Konsep Dasar Matematika

Full Text:

PDF

References


Amran, A., Fadil, K., & Kurnia, D. (2021). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Antara Pendekatan Realistic Mathematics Education dan Pendekatan Problem Solving di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 19-29.

Anthony, G., & Walshaw, M. (2009). Mathematics Education In The Early Years. Contemporary Issues In Early Childhood, 10(2), 107–122. Https://Doi.Org/10.1007/978-3-319-23935-4

Asfar, A. M. I. T., Asmawaty, A., & Nursyam, A. (2019). Mathematical Concept Understanding: The Impact Of Integrated Learning Model. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 211–222. Https://Doi.Org/10.24042/Ajpm.V10i2.3880

Bertram, T., & Pascal, C. Et Al. (2016). Early Childhood Policies And Systems In Eight Countries IEA’s Early Childhood Education Study. In Eces Iea. Https://Doi.Org/10.1007/978-3-319-39847-1

Depdiknas. (2009). Penyusunan Butir Soal Dan Instrumen Penelitian. Jakarta: Depdiknas.

Dewanti, N. A., Sujatmiko, P., & Pramesti, G. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Faktorisasi Suku Aljabar Berdasarkan Kesulitan Belajar Faktor Intelektual Siswa Pada Kelas VIII B SMP N 8 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 8(1), 26–35. Https://Doi.Org/10.21580/Phen.2018.8.1.2492

Fauzan, A., Plomp, T., & Gravemeijer, K. (2013). The Development Of An RME-Based Geometry Course For Indonesian Primary Schools. Educational Design Research – Part B: Illustrative Cases, 159–178.

Fitria, A. (2013). Mengenalkan Dan Membelajarkan Matematika Pada Anak Usia Dini. Jurnal Studi Gender Dan Anak, 1(2), 45–55. Retrieved From Jurnal.Uin- Antasari.Ac.Id/Index.Php/Psj/Article/Viewfile/675/535

Gulo, W. (2004). Metodologi Penelitian. Jakarta: Grasindo.

Hayati, R. (2018). Pengembangan Model Holistic Mathematics Education (HME) Berbasis Sistem Among Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah. Universitas Negeri Padang.

Hayati, R., Fauzan, A., Iswari, M., & Khaidir, A. (2018). Designing Of Holistic Mathematic Education Model Based- " System Among " At Low Grade Elementary Designing Of Holistic Mathematic Education Model Based- " System Among " At Low Grade Elementary School. IOP Conf. Series: Materials Science And Engineering. Https://Doi.Org/10.1088/1757-899X/335/1/012130

Hayati, R., Fauzan, A., Iswari, M., & Khaidir, A. (2019). The Effect Of Applying Holistic Mathematics Education (HME) Model Based On “Among System” Toward Character Values Of Low-Grades Students. Https://Doi.Org/10.2991/Icm2e-18.2018.22

Hidayat, M. (2010). Menilai Penilaian Soal Cerita Dan Kriteria Penialaian (Rubrik).

Komarudin, K., Puspita, L., Suherman, S., & Fauziyyah, I. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar: Dampak Model Project Based Learning Model. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 43. Https://Doi.Org/10.30997/Dt.V7i1.1898

Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., & Arora, A. (2015). The TIMSS 2015 International Results In Mathematics. In The TIMSS 2015 International Results In Mathematics (Pp. 17–183). Https://Doi.Org/10.1002/Yd.20038

Rismawati, M. Dan A. S. R. H. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 4(1), 91–105.

Shan, S., Li, C., Shi, J., Wang, Li, & Cai, H. (2014). Impact Of Effective Communication, Achievement Sharing And Positive Classroom Environments On Learning Performance. Systems Research And Behavioral Science, 31.

Stylianides, A. (2007). Proof And Proving In School Mathematics. Journal For Research In Mathematics Education, 38. Https://Doi.Org/10.2307/30034869

Stylianides, A. J. (2007). The Notion Of Proof In The Context Of Elementary School Mathematics. Educational Studies In Mathematics, (65), 1–20. Https://Doi.Org/10.1007/S10649-006-9038-0

Suraji, Maimunah, D. S. S. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Suska Journal Of Mathematics Education, 4(1), 9–16. Https://Doi.Org/10.24014/Sjme.V3i2.3897

Unaenah, E., & Sumantri, M. S. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan. Jurnal Basicedu, 3(1), 106–111. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V3i1.78




DOI: https://doi.org/10.32507/attadib.v7i1.2831

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Attadib: Journal of Elementary Education Indexed By:

     

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats

 

Attadib: Journal of Elementary Education Published by Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah, Universitas Ibn Khaldun Bogor In Collaboration with Perkumpulan Dosen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PD PGMI) Indonesia.

Editorial Office:

FAI Building, 1st Floor, Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah, Universitas Ibn Khaldun Bogor.  K.H Sholeh Iskandar Street of Kedung Badak, Bogor City, West Java, Indonesia 16162 Phone/Fax. 0251-849529, Email: attadib@uika-bogor.ac.id