Manajemen Kurikulum dan Pengembangan Pembelajaran yang Berbasis Pada Nilai Multikultural  di MTs N 15 Boyolali

Busrani Budi Utama; Yusuf Rohmadi

doi:10.32507/fikrah.v6i1.1572

Manajemen Kurikulum dan Pengembangan Pembelajaran yang Berbasis Pada Nilai Multikultural di MTs N 15 Boyolali

Busrani Budi Utama, Yusuf Rohmadi

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui manajemen kurikulum dan pengembangan pembelajaran yang berbasis pada nilai multikultural di MTs N 15 Boyolali. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Implementasi manajemen kurikulum yang berbasis pada nilai multikultural di MTs Negeri 15 Boyolali dilaksanakan dengan memperhatikan tiga komponen pokok, yaitu : 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, dan 3) evaluasi/supervise. Implementasi pengembangan pembelajaran yang berbasis pada nilai multikultural di MTs N 15 Boyolali antara lain: a) pengembangan pembelajaran dilaksanakan secara bertahap, b) guru diberikan kesempatan untuk membuat media dan mengembangakannya, c) guru dimonitoring langsung oleh kepala sekolah, d) kepala sekolah memberikan reward pada guru yang kreatif dan inovatif dalam pelaksanaan pembelajarannya, e) pengintegrasian nilai multikultural dalam pembelajaran tetap mengacu pada RPP, dan KI-KD nya.

Keywords

Manajemen Kurikulum; Pengembangan Pembelajaran; Nilai Multikultural

Full Text:

PDF

References

Amrin, Siti Asiah, M Munawwir Al-Qosimi, Ade Irma I. Mustika Utin R., N. S. (2022). New Normal and Islamic Education: Islamic Religious Education Strategy On Educational Institutions in Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 120–129.

Amrin dan Juryatina. (2021). Students ’ interest in Arabic language learning : the roles of teacher. Journal of Educational Management and Intruction, 1(1), 40–49.

Anggito, A., & Setiawa, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. In E. D. Lestari (Ed.), Metodologi Penelitian Kualitatif (Pertama). CV Jejak.

Bahri, S. (2017). Pengembangan Kurikulum Dasar Dan Tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15. https://doi.org/10.22373/jiif.v11i1.61

Fita Mustafida. (2020). Integrasi Nilai-nilai Multikultural dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 4(2), 173–185. https://doi.org/10.35316/jpii.v4i2.191

Kirom, A. (2017). Peran Guru Dan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. Al Murabbi, 3(1), 69–80.

Lazwardi, D. (2017). Manajemen Kurikulum Sebagai Pengembangan Ttujuan Pendidikan. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.24042/alidarah.v7i1.1112

Muzaki, I. A., & Tafsir, A. (2018). Pendidikan Multikultural dalam Perspektif Islamic Worldview. 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.36667/jppi.v6i1.154

Najmina, N. (2018). Pendidikan Multikultural Dalam Membentuk Karakter Bangsa Indonesia. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 52. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i1.8389

Nasbi, I. (2017). Manajemen kurikulum: Sebuah Kajian Teoritis. I(36), 318–330. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.4274

Rohmah, M. R., & Arifin, Z. (2017). Eksistensi dan Pengembangan Kurikulum Madrasah Aliyah Program Keagamaan (MAPK) MAN 1 Surakarta. Jurnal Pendidikan Madrasah, 2(2), 369. https://doi.org/10.14421/jpm.2017.22-11

Saputra, A. (2014). Prinsip-Prinsip Manajemen Kurikulum. Al-Ta’lim, 13(2), 359–374. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29300/attalim.v13i2.564

Shobron, Amrin, & Rosyadi, Imron, M. (2020). Islamic Education Values in the Tradition of Peta Kapanca of Mbojo Community Tribe in West Nusa Tenggara Department of Islamic Law Universitas Muhammadiyah Surakarta Indonesia Mut122@ums.ac.id. International Journal of Advanced Science and Technology, 29(5), 6802–6812.

Suharsono, S. (2017). Pendidikan Multikultural. EDUSIANA: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 4(1), 13–23. https://doi.org/10.30957/edusiana.v4i1.3

Supriyanto, Amrin, S. (2022). The Role of Islamic Religious Education Teachers in Implementing Multicultural Education Based on Values of Local Wisdom in State Junior High School 15 Surakarta. IMProvement, 9(1), 65–81. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/Improvement.091.07

DOI: https://doi.org/10.32507/fikrah.v6i1.1572