MANAJEMEN PEMBELAJARAN PADA GENERASI MILLENIAL  AKTIF KREATIF EFEKTIF DAN MENYENANGKAN

Diyah Purnamasari; Purwanto Purwanto; Supriyanto Supriyanto

doi:10.32507/fikrah.v6i1.1578

MANAJEMEN PEMBELAJARAN PADA GENERASI MILLENIAL AKTIF KREATIF EFEKTIF DAN MENYENANGKAN

Diyah Purnamasari, Purwanto Purwanto, Supriyanto Supriyanto

Abstract

Sumber daya manusia memiliki peran dalam menentukan kemajuan suatu organisasi atau lembaga pendidikan. Di sekolah, SDM terdiri dari semua individu yang telibat dalam proses pendidikan, dan guru memiliki peran utama dalam pendidikan yang memiliki hubungan penting dalam meningkatkan kualitas anak didiknya, maka sudah selayaknya jika guru senantiasa menyediakan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan dalam menjalankan tugas serta kewajiban. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan field research atau penelitian lapangan. Data penelitian ini diperoleh melalui observasi dan wawancara dengan analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan atau verifikasi data. Hasil penelitian diperoleh bahwa mengenai manajemen pembelajaran pada generasi millennial aktif dilakukan guru melalui metode active learning yaitu everyone is teacher here, listening team, index card match, pembelajaran kreatif melalui model problem based learning, kerja kelompok, dan bermain peran. Pembelajaran efektif dengan kriteria sifat, pengetahuan, pembelajaran, reaksi dan manajemen. Pembelajaran menyenangkan dilakukan dengan menciptakan suasana belajar yang asyik dengan adanya sesi curhat, motivasi dan sharing dengan guru.

Keywords

Guru, Peserta Didik, Pembelajaran aktif kreatif, efektif, menyenangkan

Full Text:

PDF

References

Amrin dan Juryatina. (2021). Students ’ interest in Arabic language learning : the roles of teacher. Journal of Educational Management and Intruction, 1(1), 40–49.

Asiah, S., Huda, M., Amrin, A., Kharisma, R., Rosyada, D., & Nata, A. (2022). The Dynamics of Islam in Indonesia in the Perspective of Education. Prosiding ICIiS and ICESTIIS, 1–9. https://doi.org/10.4108/eai.20-10-2021.2316321

Lexy J. Moloeng. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Purwanto, M. E., & Atmaja, K. (2022). The Teacher Strategies in The Learning English Through E-Learning in The Covid-19 Pandemic. Edustratacs: Jurnal Educational Strategies and Tactks, 1(1), 8–22.

Shobron, Amrin, & Rosyadi, Imron, M. (2020). Islamic Education Values in the Tradition of Peta Kapanca of Mbojo Community Tribe in West Nusa Tenggara Department of Islamic Law Universitas Muhammadiyah Surakarta Indonesia Mut122@ums.ac.id. International Journal of Advanced Science and Technology, 29(5), 6802–6812.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. CV. Alfabeta.

Supriyanto, Amrin, S. (2022). The Role of Islamic Religious Education Teachers in Implementing Multicultural Education Based on Values of Local Wisdom in State Junior High School 15 Surakarta. IMProvement, 9(1), 65–81. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/Improvement.091.07

Supriyanto, A. (2022). Management of Islamic Religious Education Learning Based on Cooperative Problem E-Learning During The Covid-19 Pandemic (Study on Muhammadiyah High School Sukoharjo, Central Java). Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 30–36. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf

Yuwono, Imam, and Mirnawati Mirnawati. "Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar." Jurnal Basicedu 5.4 (2021): 2015-2020.

Syaparuddin, Syaparuddin, Meldianus Meldianus, and Elihami Elihami. "Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar pkn peserta didik." Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 1.1 (2020): 30-41.

Widodo, Ganjar Setyo, and Kharisma Sita Rofiqoh. "Pengembangan guru profesional menghadapi generasi alpha." Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti 7.1 (2020): 13-22.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen bab I pasal I, hlm 6

DOI: https://doi.org/10.32507/fikrah.v6i1.1578